eng
Выпуск #3/2025
М. Воротилин, С. Феофилов, О. Фомичева, Е. Янов
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ИНЖЕНЕРОВ В ТУЛЬСКОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЕ – РЕШЕНИЕ КАДРОВЫХ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБОРОННО-ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ИНЖЕНЕРОВ В ТУЛЬСКОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЕ – РЕШЕНИЕ КАДРОВЫХ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБОРОННО-ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА
Просмотры: 962
DOI: 10.22184/1992-4178.2025.244.3.148.151
ПИШ Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» ТулГУ создана в рамках федерального проекта «Передовые инженерные школы» с целью подготовки высококвалифицированных инженеров для ОПК. В статье рассматриваются инновационные образовательные программы, предлагаемые в ПИШ ТулГУ.
ПИШ Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» ТулГУ создана в рамках федерального проекта «Передовые инженерные школы» с целью подготовки высококвалифицированных инженеров для ОПК. В статье рассматриваются инновационные образовательные программы, предлагаемые в ПИШ ТулГУ.
Теги: aes bachelor’s degree master’s degree team-project approach training of personnel for the military-industrial complex бакалавриат командно-проектный подход магистратура : пиш подготовка кадров для оборонно-промышленного комплекса
Формирование нового поколения инженеров в Тульской инженерной
школе – решение кадровых проблем для предприятий оборонно-промышленного комплекса
М. Воротилин, д. т. н., С. Феофилов, д. т. н., О. Фомичева, к. т. н., Е. Янов, к. т. н.
ПИШ Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» ТулГУ создана в рамках федерального проекта «Передовые инженерные школы» с целью подготовки высококвалифицированных инженеров для оборонно-промышленного комплекса (ОПК). Школа предлагает инновационные образовательные программы, сочетающие теоретическую подготовку с практической работой над реальными проектами в сотрудничестве с ведущими предприятиями ОПК. В статье рассмотрены ключевые аспекты подготовки кадров, направленные на решение проблемы дефицита специалистов с актуальными компетенциями
для высокотехнологичных отраслей.
Оборонно-промышленный комплекс России, в том числе и Тульской области, в современных условиях столкнулся с рядом вызовов, связанных с подготовкой кадров. Основные проблемы включают:
1. Дефицит специалистов с актуальными компетенциями. Быстрое развитие технологий требует от инженеров знаний в области искусственного интеллекта, робототехники, систем управления и навигации, что не всегда обеспечивается традиционными образовательными программами.
2. Несоответствие теоретической и практической подготовки. Выпускники вузов часто не готовы к решению реальных производственных задач из-за нехватки практического опыта.
3. Недостаток междисциплинарных навыков. Современные инженерные проекты требуют интеграции знаний из различных областей, что редко учитывается в классических учебных планах.
4. Низкая адаптация к требованиям предприятий. Учебные программы не всегда отвечают запросам работодателей, что приводит к длительной адаптации выпускников на рабочих местах.
Данные проблемы особенно актуальны для предприятий ОПК, где требуются специалисты, способные работать с высокотехнологичным оборудованием и решать сложные инженерные задачи в условиях жестких сроков и высоких стандартов качества.
Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» (ПИШ) ТулГУ представляет собой уникальный образовательный проект, который не только решает кадровые проблемы оборонно-промышленного комплекса (ОПК), но и создает новую элиту инженерной мысли России. Обучение в ПИШ – это не просто получение диплома, а это возможность стать частью передового научного сообщества, работающего в сфере инновационных оборонных разработок.
Новые методы взаимодействия с ОПК в регионе, а также внедрение инновационных подходов в образовательный процесс, способствовали созданию уникальных образовательных треков для быстрой подготовки специалистов оборонной отрасли с актуальными компетенциями.
На основе накопленного опыта и стратегии партнерства с сектором ОПК были разработаны различные программы обучения, направленные на достижение необходимого уровня подготовки будущих инженеров. Цель школы – обеспечение потребности предприятий ОПК высококвалифицированными инженерными кадрами, способными генерировать идеи и реализовывать комплексные инженерные проекты в составе междисциплинарных проектных групп.
Почему обучение в ПИШ престижно? Потому что Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» предлагает современные и актуальные программы бакалавриата и магистратуры, охватывающие ключевые направления, такие как математика и информатика, мехатроника и робототехника, приборостроение, а также системы управления и навигации. Программы школы являются важным шагом к расширению образовательного спектра и углублению подготовки будущих инженеров. В 2024 году школа набрала первый поток обучающихся по пяти новым образовательным программам, среди которых четыре программы магистратуры и одна программа бакалавриата соответственно:
1. 24.04.02. Системы управления движением и навигация с профилем «Инерциальные и интегрированные системы ориентации и навигации подвижных объектов» – выпускники обладают компетенциями по разработке датчиков (гироскопов и акселерометров) и проектированию систем ориентации, стабилизации и навигации, измерительных и управляющих систем на их основе, включая разработку автопилотов, электронных микропроцессорных блоков управления, электроприводов;
2. 15.04.06. Мехатроника и робототехника с профилем «Мобильные робототехнические комплексы с интеллектуальными системами управления» – выпускники обладают компетенциями в построении математических моделей сложных технических систем, решении прикладных задач с использованием вычислительной техники, анализе и синтезе систем автоматического управления, а также проектировании пневматических, гидравлических и электромеханических систем управления, что позволит им успешно интегрировать современные технологии в различные инженерные процессы;
3. 12.04.01. Приборостроение с профилем «Информационно-измерительные системы с элементами искусственного интеллекта» – выпускники направления обладают широким спектром компетенций в области расчета, конструирования, и исследования приборов и систем различного назначения, владеют навыками разработки электронных и микропроцессорных систем, приборов точной механики, различных датчиков и исполнительных устройств;
4. 01.04.02. Прикладная математика и информатика с профилем «Разработка устройств с элементами искусственного интеллекта для управления роботизированными комплексами» – выпускники обладают компетенциями в области математического моделирования, численных методов, теории вероятностей и математической статистики, исследования операций и системного анализа, математических и компьютерных методов обработки изображений, информационных систем и их исследования методами математического прогнозирования и системного анализа, интеллектуальных систем;
5. 01.03.02. Прикладная математика и информатика с профилем «Искусственный интеллект в технических системах».
Основные подходы, реализуемые в школе, включают:
1. Инновационные образовательные программы, разработанные с учетом потребностей предприятий ОПК и направленные на формирование у студентов актуальных компетенций, описанных выше.
2. Командно-проектный подход. Учебный процесс организован вокруг работы над реальными инженерными проектами, которые разрабатываются в сотрудничестве с индустриальным партнером – АО «Конструкторское бюро приборостроения им. академика А. Г. Шипунова». Студенты работают в междисциплинарных группах, что позволяет им видеть проблемы с разных точек зрения, разрабатывать инновационные решения, учитывающие множество факторов, получать практический опыт решения производственных задач. Такой подход ускоряет адаптацию выпускников к профессиональной среде и готовит их к работе в условиях реального производства.
3. Интеграция теории и практики:
Учебный план школы включает 55% времени на проектную деятельность, что обеспечивает гармоничное сочетание теоретических знаний и практических навыков. Студенты проходят стажировки на предприятиях ОПК, где работают под руководством опытных специалистов.
В рамках проектной деятельности студенты проходят полный цикл проектирования – от постановки задачи до реализации и тестирования. Это формирует у них комплексное понимание инженерных процессов и готовит к успешной профессиональной деятельности.
4. Многоуровневая структура обучения. Образовательный процесс в школе организован на пяти уровнях:
Потоковый – общие лекции для всех студентов.
Групповой – углубленное изучение специальных дисциплин в академических группах.
Проектный – работа в междисциплинарных проектных группах.
Продвинутый – стажировки на предприятиях и в институтах РАН, встречи с экспертами.
Персональный – индивидуальная работа с наставниками на предприятиях ОПК.
Такая структура обеспечивает постепенное наращивание компетенций и подготовку специалистов, способных решать сложные задачи.
5. Научно-исследовательская инфраструктура. На базе школы функционируют три исследовательские лаборатории:
Лаборатория технологий искусственного интеллекта в радиолокации – улучшение качества обнаружения целей с использованием нейронных сетей.
Лаборатория инерциальных датчиков первичной информации, систем ориентации и навигации – создание систем навигации для высокоманевренных объектов.
Лаборатория цифровых систем управления сложными динамическими объектами – разработка интеллектуальных систем управления.
Лаборатории позволяют студентам участвовать в передовых научных исследованиях и применять полученные знания на практике. Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» представляет собой эффективное решение проблемы подготовки кадров для предприятий ОПК. Благодаря инновационным образовательным программам, командно-проектному подходу и тесному сотрудничеству с индустриальными партнерами, школа готовит специалистов, способных решать сложные инженерные задачи и внедрять передовые технологии. Это не только восполняет кадровые пробелы в оборонной отрасли, но и способствует технологическому развитию страны в целом.
Таким образом, Тульская инженерная школа становится важным звеном в системе подготовки инженеров нового поколения, отвечающих вызовам современности и способных обеспечить технологический суверенитет России.
Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» – это не просто образование, это центр притяжения для талантливых и амбициозных молодых людей, которые хотят стать частью элиты инженерной мысли России. Обучение в ПИШ – возможность получить не только престижное образование, но и стать частью сообщества, которое определяет будущее оборонной промышленности и технологического развития страны.
школе – решение кадровых проблем для предприятий оборонно-промышленного комплекса
М. Воротилин, д. т. н., С. Феофилов, д. т. н., О. Фомичева, к. т. н., Е. Янов, к. т. н.
ПИШ Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» ТулГУ создана в рамках федерального проекта «Передовые инженерные школы» с целью подготовки высококвалифицированных инженеров для оборонно-промышленного комплекса (ОПК). Школа предлагает инновационные образовательные программы, сочетающие теоретическую подготовку с практической работой над реальными проектами в сотрудничестве с ведущими предприятиями ОПК. В статье рассмотрены ключевые аспекты подготовки кадров, направленные на решение проблемы дефицита специалистов с актуальными компетенциями
для высокотехнологичных отраслей.
Оборонно-промышленный комплекс России, в том числе и Тульской области, в современных условиях столкнулся с рядом вызовов, связанных с подготовкой кадров. Основные проблемы включают:
1. Дефицит специалистов с актуальными компетенциями. Быстрое развитие технологий требует от инженеров знаний в области искусственного интеллекта, робототехники, систем управления и навигации, что не всегда обеспечивается традиционными образовательными программами.
2. Несоответствие теоретической и практической подготовки. Выпускники вузов часто не готовы к решению реальных производственных задач из-за нехватки практического опыта.
3. Недостаток междисциплинарных навыков. Современные инженерные проекты требуют интеграции знаний из различных областей, что редко учитывается в классических учебных планах.
4. Низкая адаптация к требованиям предприятий. Учебные программы не всегда отвечают запросам работодателей, что приводит к длительной адаптации выпускников на рабочих местах.
Данные проблемы особенно актуальны для предприятий ОПК, где требуются специалисты, способные работать с высокотехнологичным оборудованием и решать сложные инженерные задачи в условиях жестких сроков и высоких стандартов качества.
Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» (ПИШ) ТулГУ представляет собой уникальный образовательный проект, который не только решает кадровые проблемы оборонно-промышленного комплекса (ОПК), но и создает новую элиту инженерной мысли России. Обучение в ПИШ – это не просто получение диплома, а это возможность стать частью передового научного сообщества, работающего в сфере инновационных оборонных разработок.
Новые методы взаимодействия с ОПК в регионе, а также внедрение инновационных подходов в образовательный процесс, способствовали созданию уникальных образовательных треков для быстрой подготовки специалистов оборонной отрасли с актуальными компетенциями.
На основе накопленного опыта и стратегии партнерства с сектором ОПК были разработаны различные программы обучения, направленные на достижение необходимого уровня подготовки будущих инженеров. Цель школы – обеспечение потребности предприятий ОПК высококвалифицированными инженерными кадрами, способными генерировать идеи и реализовывать комплексные инженерные проекты в составе междисциплинарных проектных групп.
Почему обучение в ПИШ престижно? Потому что Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» предлагает современные и актуальные программы бакалавриата и магистратуры, охватывающие ключевые направления, такие как математика и информатика, мехатроника и робототехника, приборостроение, а также системы управления и навигации. Программы школы являются важным шагом к расширению образовательного спектра и углублению подготовки будущих инженеров. В 2024 году школа набрала первый поток обучающихся по пяти новым образовательным программам, среди которых четыре программы магистратуры и одна программа бакалавриата соответственно:
1. 24.04.02. Системы управления движением и навигация с профилем «Инерциальные и интегрированные системы ориентации и навигации подвижных объектов» – выпускники обладают компетенциями по разработке датчиков (гироскопов и акселерометров) и проектированию систем ориентации, стабилизации и навигации, измерительных и управляющих систем на их основе, включая разработку автопилотов, электронных микропроцессорных блоков управления, электроприводов;
2. 15.04.06. Мехатроника и робототехника с профилем «Мобильные робототехнические комплексы с интеллектуальными системами управления» – выпускники обладают компетенциями в построении математических моделей сложных технических систем, решении прикладных задач с использованием вычислительной техники, анализе и синтезе систем автоматического управления, а также проектировании пневматических, гидравлических и электромеханических систем управления, что позволит им успешно интегрировать современные технологии в различные инженерные процессы;
3. 12.04.01. Приборостроение с профилем «Информационно-измерительные системы с элементами искусственного интеллекта» – выпускники направления обладают широким спектром компетенций в области расчета, конструирования, и исследования приборов и систем различного назначения, владеют навыками разработки электронных и микропроцессорных систем, приборов точной механики, различных датчиков и исполнительных устройств;
4. 01.04.02. Прикладная математика и информатика с профилем «Разработка устройств с элементами искусственного интеллекта для управления роботизированными комплексами» – выпускники обладают компетенциями в области математического моделирования, численных методов, теории вероятностей и математической статистики, исследования операций и системного анализа, математических и компьютерных методов обработки изображений, информационных систем и их исследования методами математического прогнозирования и системного анализа, интеллектуальных систем;
5. 01.03.02. Прикладная математика и информатика с профилем «Искусственный интеллект в технических системах».
Основные подходы, реализуемые в школе, включают:
1. Инновационные образовательные программы, разработанные с учетом потребностей предприятий ОПК и направленные на формирование у студентов актуальных компетенций, описанных выше.
2. Командно-проектный подход. Учебный процесс организован вокруг работы над реальными инженерными проектами, которые разрабатываются в сотрудничестве с индустриальным партнером – АО «Конструкторское бюро приборостроения им. академика А. Г. Шипунова». Студенты работают в междисциплинарных группах, что позволяет им видеть проблемы с разных точек зрения, разрабатывать инновационные решения, учитывающие множество факторов, получать практический опыт решения производственных задач. Такой подход ускоряет адаптацию выпускников к профессиональной среде и готовит их к работе в условиях реального производства.
3. Интеграция теории и практики:
Учебный план школы включает 55% времени на проектную деятельность, что обеспечивает гармоничное сочетание теоретических знаний и практических навыков. Студенты проходят стажировки на предприятиях ОПК, где работают под руководством опытных специалистов.
В рамках проектной деятельности студенты проходят полный цикл проектирования – от постановки задачи до реализации и тестирования. Это формирует у них комплексное понимание инженерных процессов и готовит к успешной профессиональной деятельности.
4. Многоуровневая структура обучения. Образовательный процесс в школе организован на пяти уровнях:
Потоковый – общие лекции для всех студентов.
Групповой – углубленное изучение специальных дисциплин в академических группах.
Проектный – работа в междисциплинарных проектных группах.
Продвинутый – стажировки на предприятиях и в институтах РАН, встречи с экспертами.
Персональный – индивидуальная работа с наставниками на предприятиях ОПК.
Такая структура обеспечивает постепенное наращивание компетенций и подготовку специалистов, способных решать сложные задачи.
5. Научно-исследовательская инфраструктура. На базе школы функционируют три исследовательские лаборатории:
Лаборатория технологий искусственного интеллекта в радиолокации – улучшение качества обнаружения целей с использованием нейронных сетей.
Лаборатория инерциальных датчиков первичной информации, систем ориентации и навигации – создание систем навигации для высокоманевренных объектов.
Лаборатория цифровых систем управления сложными динамическими объектами – разработка интеллектуальных систем управления.
Лаборатории позволяют студентам участвовать в передовых научных исследованиях и применять полученные знания на практике. Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» представляет собой эффективное решение проблемы подготовки кадров для предприятий ОПК. Благодаря инновационным образовательным программам, командно-проектному подходу и тесному сотрудничеству с индустриальными партнерами, школа готовит специалистов, способных решать сложные инженерные задачи и внедрять передовые технологии. Это не только восполняет кадровые пробелы в оборонной отрасли, но и способствует технологическому развитию страны в целом.
Таким образом, Тульская инженерная школа становится важным звеном в системе подготовки инженеров нового поколения, отвечающих вызовам современности и способных обеспечить технологический суверенитет России.
Тульская инженерная школа «Интеллектуальные оборонные системы» – это не просто образование, это центр притяжения для талантливых и амбициозных молодых людей, которые хотят стать частью элиты инженерной мысли России. Обучение в ПИШ – возможность получить не только престижное образование, но и стать частью сообщества, которое определяет будущее оборонной промышленности и технологического развития страны.
Отзывы читателей
